English

系所成員

Member

首頁系所成員

洪雯柔

教授

基本資料研究成果

- 職稱
  
  教授
- 聯絡電話(公)
  
  049-2910960#2884
- 電子信箱
  
  hungwj05@gmail.com
- 專長
  
  紐西蘭教育/比較教育方法論（質化研究）/多元文化教育（原住民教育）/全球化與本土化研究/國際教育
- 於本校年資
  
  西元2000年08月起
- 學歷
  
  博士後研究：
  紐西蘭Victoria University of Wellington與New Zealand Council for Educational Research訪問學者
  博士：
  國立暨南國際大學比較教育研究所
  碩士：
  國立暨南國際大學比較教育研究所
  學士：
  國立臺灣大學中國文學系
- 專業證照
  
  教授證書、副教授證書、助理教授證書、中等教育學分證明書　
- 經歷（可下載參閱）
  
  桃園市雙語教育輔導團指導教授（2022.01～）
  教育部中央級國際教育推動委員會委員（20203.01～）
  教育部國民及學前教育署國際教育2.0分流課程講師（跨文化溝通、東南亞）（2022.01～）
  教育部國民及學前教育署國際教育2.0共通課程講師（2022.01～）
  教育部國民及學前教育署補助公立國民中小學校與國外姊妹校互惠機制實施計畫諮詢輔導委員（2021.01～）
  教育部國民及學前教育署國際教育2.0中央培力團委員（2021.01～）
  國際扶輪社台中東昇社服務計畫主委2018-2019與2019-2020
  課程與教學季刊（TSSCI）輪值主編（2021.01～2021）
  中華民國課程與教學學會研究發展組組長（2021.01～）
  台灣教育社會學期刊編輯委員會編輯（2019.01～）
  中華民國課程與教學學會議事組組長（2018.01～2020.12）
  國立暨南國際大學國際事務長（2017.08.01-2018.04.30）
  越南胡志明市台灣教育中心主任（2017.08.01-2018.04.30）
  高中優質化計畫核心小組成員、計畫協同主持人、諮詢輔導委員、審查委員（2015～）
  國立暨南國際大學越南工作小組（2013.06.01～2014.05.31）
  海外聯招海外招生委員會宣導組組長（2012.08～2013.04）
  越南胡志明市台灣教育中心主任（2012.01～07）
  國立暨南國際大學國際事務處副國際事務長（2011.11.01～2012.07.31）
  國立暨南國際大學東南亞研究中心政治研究組組長（2011.08～2014.07）
  中華民國比較教育學會理事（2011.01～2014.12.31、2019.01～）
  教育部中小學國際教育「國際教育融入課程」專業社群指導教授（2010.12～）
  國立暨南國際大學比較教育學系系主任（2008.08~2010.07）
  World Congress of Comparative Education Societies’ Research Standing Committee member (2009.01~)
  中華民國比較教育學會秘書長（2008.09~2010.07）
  中華民國比較教育學會「比較教育」期刊編輯（2008.10～2010.12；2015.01~）
  紐西蘭Victoria University of Wellington與New Zealand Council for Educational Research訪問學者（博士後研究）（2007.3-2008.1）
  國立台北教育大學課程與教學研究所兼任助理教授（2006.2～2006.7）
  國立彰化師範大學教育研究所兼任助理教授（2006.6-2006.8）
  中華民國比較教育學會「比較教育」期刊執行編輯（2004.9～2006.12）
  國立暨南國際大學家庭教育研究中心組長（2004.9～2005.07）
  私立逢甲大學語言中心華語組兼任講師（1999.12～2003.2）
  國立空中大學人文社會系比較教育兼任講師（1998.3～1998.6）
  國立空中大學人文社會系教育行政兼任講師（1998.3～1998.6）
  亞東技術學院校長室校長秘書（1998.2～1998.9）
  國立台灣師範大學工業科技教育系國科會專案專任研究助理（1997.5～1998.2）
  台中市立黎明國民中學國文科代課教師（1994.2～1994.6）
- 教師榮譽/獲獎
  109 年獲本校學術研究獎勵
  109學年度本校傑出校友獎
  108學年度臺中女中傑出校友獎
  108學年度本校彈性薪資留住人才獎勵
- 論文指導一覽：請至臺灣博碩士論文知識加值系統（請點此連結）以「指導教授」搜尋

研究案：

年度	專案名稱	補助單位
107	「教學與學習促進學校計畫」	教育部國民及學前教育署
106	海外學習（國際交換、國際志工、海外實習）實施與成效探究-台灣與美紐澳經驗之探究（Ⅰ）	科技部(MOST 106-2410-H-260-029)
104-106	教育制度中的社會正義與適性發展之比較研究－紐西蘭教育制度中社會正義與適性發展之研究與各國新住民教育政策之比較暨我國新住民教育政策之檢討與改進（總計畫：教育制度中的社會正義與適性發展之比較研究）	科技部(MOST 104-2410-H-260 -027 -MY2)
103	103年度部落學校輔導與評鑑計畫(陳枝烈主持，洪雯柔協同主持，2014年3月-2015年2月)	行政院原住民族委員會
102	《臺灣新意象》「產業生活篇」之發展及其在韓國教學實踐之研究（子計畫六）（總計畫：全球脈絡下《臺灣新意象》之教材建構與實踐）	國科會（NSC 102-2410-H-260-055-）
102	台德中等教育國際交流狀況之研究 —以高中階段為例（協同主持）	國科會（NSC 102-2410-H-260 -029 -MY2）
102	教育部102年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫	教育部專案
101	教育部101年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫一：投縣千秋國小與彰化縣僑信國小「跨界合作，跨越國界」(2012.05-2013.05)	教育部專案
101	教育部101年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫二：苗栗縣後龍國民小學「播下希望夢想起航」(2012.05-2013.05)	教育部專案
101	紐澳中學推動國際教育及台紐澳中學國際交流之研究(I)	國科會（NSC 101-2410-H-260-033-）
100	拋光計畫：提升臺灣在亞洲地區比較與國際教育領域之影響力（協同主持）	國科會（NSC 100-2911-I-194-502-）
99	教育部99年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫暨大比較教育學系子計畫一：優先行動地區「國際文教推動策略與問題」分析（2010.10-2012.02）	教育部專案
99	教育部99年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫暨大比較教育學系子計畫二：優先行動地區「國際教育融入課程」計畫（2010.10-2012.02）	教育部專案
99	各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望-紐西蘭「教育研究」發展評析暨各國與我國「比較與國際教育研究」之檢討與展望Ⅱ-Ⅲ	國科會（NSC 99-2410-H-260-047-MY2）
98	各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望--紐西蘭「教育研究」發展評析暨各國與我國「比較與國際教育研究」之檢討與展望(I)	國科會（NSC 98-2410-H-260-033-）
98-101	各國「教育研究」發展評析暨各國與我國「教育研究」之檢討與展望--澳洲「教育研究」發展評析暨各國與我國「教育改革研究」之檢討與展望（協同主持）	國科會（NSC 98-2410-H-194-055-MY3）
98-101	補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：比較教育與國際教育	國科會圖書補助計畫（NSC 98-2420-H-260-002-2E3）
98	教育部補助97年度創新國際文教特色人才培育計畫	教育部專案
96	布農族教育觀與教育活動之研究-以巒社群為例	國科會（NSC 96-2413-H-260-016-）
96	主要國家招收外國學生策略之研究（協同參與）	教育部專案
95	布農族神話故事與傳說採集—布農族族語與鄉土文化教材的前導計畫	教育部專案
95	賽德克青年種籽工作坊（協同主持）	教育部專案
94	擁抱日月與白鹿有約—學校本位課程發展與實踐（國立暨南國際大學暨南投縣魚池鄉德化國民小學攜手合作實踐）（協同參與）	教育部專案
94	台灣與俄羅斯公民教育和多元文化教育課程之比較—國家認同激盪下的少數族群教育論述（協同主持）	國科會（NSC 94-2413-H-260-003-）
94	全球本土化脈絡下原住民語言教育及其問題之質性比較研究（一）台灣原住民語言教育及其問題之研究—以南投縣一所國小為例	國立暨南國際大學新進教師創始研究獎
94	885專線成效評估及規畫因應策略	教育部專案
94	外籍配偶家庭教育教材	教育部專案
93	「優先接受家庭教育者之家庭教育教材研發及種子教師培訓計畫委託計畫」（三）大陸配偶家庭教育課程規劃及種子教師培訓（協同主持）	教育部專案
92	教師即陌生人（Teacher as Stranger- Educational Philosophy for the Modern Age）（協同主持）	國科會人文社會經典譯注計畫（NSC 92-2420-H- 260- 002）
89	「高等教育功能與類型統合之研究」第三章美國高等教育（協同主持）	國科會（NSC 89-2420-H-260-002-F19）

期刊論文：

洪雯柔（2024）。澳洲大學的公共性初探—公立大學體系中市場化取向下的公共性。台灣教育研究期刊，5（1）
洪雯柔（2023.02）。紐西蘭大學公共性初探：市場競爭下的社會福祉取向？臺灣教育評論月刊，2023，12（2），頁 65-70
洪雯柔（2022.07）。作為綜合性校園國際化推展方案的NPDL方案。教育研究月刊，339，22-34。
洪雯柔（2021.03）。高中108課綱課程評鑑之我思：作為探究實踐的學校本位課程評鑑。台灣教育研究期刊，2（2），183-208。
陳佩英、鍾蔚起、林國楨、洪雯柔、陳玉娟、薛曉華（2020.12）。前導學校促動民主專業機制的網絡行動。中等教育，71（4），17-41。
洪雯柔（2020.11）。面對文化多樣性：多元文化教育的挑戰與契機。臺中市教育電子報，114，https://epaper.tc.edu.tw/application/cate-page/2?id=1
洪雯柔（2020.10）。高中校訂必修中的國際教育樣貌─以不同取向的兩門課程為例。中等教育，71（3），30-47。
陳佩英(Peiying Chen) 、楊巧玲(Chiao-Ling Yang) 、洪詠善(Yung-Shan Hung) 、洪雯柔(Wen-Jou Hung) 、陳美如(Mei-Ju Chen)（2020.10）。Exploring High-School Readiness for Change in Taiwan from a Lens of Policy Design（從政策設計視窗探究臺灣學校之變革準備度）。教育研究與發展期刊，16（3），93-127。（TSSCI）
洪雯柔、文義豪（2020.04）。國際學校的「國際」元素為何？一所學校「國際文憑課程」的國際化分析。教育研究月刊，312，49-63。
洪雯柔、賴信元（2019.09）。高等教育國際化之開展與省思。教育研究月刊，305，19-36。
洪雯柔（2019.07）。探析國際服務學習/實習儲訓課程的問題導向專題學習設計。課程與教學季刊，22（3），1-30。
洪雯柔（2018.04）。邁向未來取向、專業治校、學習者中心的十二年國教新課綱－談新課綱對普通高中的衝擊。台灣教育，710，65-71。
洪雯柔（2018.03）。十二年國教高中前導學校之推展與反思－以中區為例。中等教育，69(1)，153-161。doi:10.6249/SE.201803_69(1).0009
楊巧玲、陳佩英、洪雯柔、陳美如、洪詠善、孫志麟（2018.03）。從分散到回應：高中優質化的領導實踐跨個案研究。中等教育，69(1)，21-43。doi:10.6249/SE.201803_69(1).0002
洪雯柔（2017.09）。教育2030：未來教育想像之國際趨勢。教育研究月刊，281，頁99-109。
洪雯柔（2017.07）。紐西蘭毛利學校課綱及其對我國民族教育之啟示。原教界，77，頁22-25。
洪雯柔（2017.04）。紐西蘭校長專業標準及其應用。教育研究月刊，276，頁69-84。
洪雯柔（2017.03）。VUCA世代國際教育政策的反思與展望—英國的經驗，我國的反思。中等教育，68（1），頁6-21。
洪雯柔（2015.12）。韓國眼中的台灣意象—韓國中學社會領域教科書與《朝鮮日報》的分析與反思。教科書研究，8（3），頁37 - 75。（NSC 102-2410-H-260-055-）（TSSCI）
洪雯柔（2015.04）。兼顧教學與評量的課程改革取向：紐西蘭國定課程。教育研究月刊，252，頁97-112。
洪雯柔、張慧君（2013.02）。在越南與古老中國相遇—親近又疏遠：海外服務學習的反省旅程。臺灣教育評論，2（2），頁33-38。（匿名雙外審）
Hung, Wen-Jou (2013.12). A Macro and Micro Contexts, Forces and Challenges for Indigenous Language Education at Elementary Schools in Taiwan. Asia Pacific Journal of Educational Development, 2(2), pp.13-22.（NSC 96-2413-H-260-016-）
洪雯柔、郭喬雯（2012.09）。建構國際教育融入課程的教師專業成長團體規劃模式：三所偏鄉學校策略聯盟的經驗。課程研究，7（2），頁55-83。（NSC 101-2410-H-260-033）（匿名雙外審）
洪雯柔（2012,04）。面向未來：以建構全球競爭力為基礎的國際教育。竹縣文教，43，頁19-23。
Hung, Wen-Jou (2012.12). Historical and Critical Review of Education Research in New Zealand. International Studies in Education, 12(1), 37-43.（NSC 98-2410-H-260-033-）（匿名雙外審）
洪雯柔（2012.06）。紐西蘭中等學校推動國際教育現況分析。教育資料集刊，54，頁207-229。（匿名雙外審）
洪雯柔（2012.03）。《海外研修融入課程：跨學科的理論與實踐》書評。課程研究，7（1），111-124。
洪雯柔（2011.06）。紐西蘭毛利族師資培育之我見。原教界，39，頁8-9。
洪雯柔（2011.06）。全球化下的教學與課程議題：聯合國推動之全納教育。教育研究月刊，206，頁35-48。
洪雯柔（2010）。紐西蘭高等教育國際化政策之探討—以國際學生招生策略為例。教育資料集刊（匿名雙外審）
洪雯柔（2010）。紐西蘭幼兒教育與初等教育改革：卓越與平等間的擺盪。教育資料集刊，45，頁211-232。（匿名雙外審）
蘇文宏、洪雯柔（2010）。愛爾蘭共和國高等教育改革分析--1990年代迄今。教育研究月刊，197，頁105-8。（匿名雙外審）

研討會論文：

洪雯柔（2022.11）。印尼：豐富自然資源下教育的貧窮發展。發表於2022年11月18日由中華民國比較教育學會於台灣師範大學主辦之比較與國際教育:歷史軌跡與新興議題。
洪雯柔（2021.11）。多元族群與殖民背景下異中求同與遵循五大原則（pancasila）的印尼教育。發表於2021年11月27日由中華民國比較教育學會於台灣師範大學主辦之南海國家教育論壇。
洪雯柔（2021.11）。Empower教師的專業成長對話歷程：偏鄉小學的素養導向課程發展之旅。發表於2021年11月27日台灣師範大學「2021年偏鄉教育論壇」。
洪雯柔（2020.12）。高等教育全球公民養成教育的實踐與反思--以國際服務學習與海外實習為例。發表於2020年12月05日慈濟學校財團法人慈濟大學「全球公民與生命教育學術研討會」。
洪雯柔（2020.11）。超越質化與量化研究之爭：Michael Crossley與Patricia M. Broadfoot的比較與國際教育方法論。發表於2020年11月14日「《新比較教育學－理論與研究》專題論壇」，由國立台灣師範大學舉辦之「培育未來公民：有力學習與創新教育國際學術研討會」
洪雯柔、曾妤璇（2020.10）。PBL課程國際化教學實踐與學習的反思。發表於2020年10月16日國立暨南國際大學教育學院舉辦之「108課綱素養導向學習的理念與實踐研討會暨第42屆課程與教學論壇」。
洪雯柔、賴信元（2019.04）問題導向專題學習之課程設計的探析—以暨南大學國際文教與比較教育學系之國際服務學習/實習儲訓課程為例。發表於2019年4月27日國立暨南國際大學主辦之「國際文教再想像-邁向永續發展國際研討會」。
Wen-Jou Hung, Hsin-Yuan Lai (2018.11). A Case Study on Distributed Leadership and Learning Organization as Measures to Implement Education Reform in a Senior High School in Taiwan. Paper presented on 24th-25th November 2018, the 11th Kuala Lumpur International Communication, Education, Language and Social Sciences Conference 2018
Hung, Wen-Jou, and Lai, Hsin-Yuan (2017.12). A Study on the Outcomes of Overseas Internship – the Capability/Capacity-building for the Future in Taiwan. Paper presented on 2-3 December, the 8th Kuala Lumpur International Communication, Education, Language and Social Sciences Conference. Hotel Bangi-Putrajaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
洪雯柔（2016.11）。各國新住民教育政策之比較及其社會正義與適性揚才之檢視。發表於2016年11月4-5日國立臺灣師範大學主辦之「民主與教育」國際學術研討會。（MOST 104-2410-H-260 -027 -MY2計畫部份成果）
洪雯柔、Lai, H. Y.（2016.08）。Facing the Globalization Tide through Curriculum Internationalization: A Case of Courses Designed for Transnational Competence-based Overseas Internship in Taiwan. Paper presented on August 22-26 in China. XVI World Congress of Comparative Education Societies “Dialectics of Education: Comparative Perspectives.” 中國北京師範大學。
洪雯柔（2016.05）。避免「補救教學」的紐西蘭：紐西蘭毛利教育政策、課綱與教學。發表於2016年5月20-21日第22屆臺灣教育社會學論壇學術研討會「教育卓越之後:教育社會學的省思」。
洪雯柔、林婷婕（2016.04）。紐西蘭高等教育機構之教育研究發展的分析與批判。發表於2016年4月30日國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系主辦之「創造2020高等教育新視野—高等教育的變革與創新」國際學術研討會。
洪雯柔（2015.11）。紐西蘭教育制度中的社會正義。發表於2015年11月21日由國立師範大學主辦之「教育的想像 – 演化與創新」學術研討會。
洪雯柔（2015.11）。韓國學生眼中的臺灣意象。發表於2015年11月14日由中華民國比較教育學會、國立臺中教育大學主辦之中華民國比較教育學會年會「二十一世紀比較教育發展新趨勢：新研究典範的追尋國際研討會」。
洪雯柔（2015.05）。紐西蘭教育制度中社會正義與適性發展之研究。發表於2015年5月29-30日臺灣教育社會學會、國立暨南國際大學主辦之第21屆臺灣教育社會學論壇學術研討會「教育改革與異化、邊緣化的新世代：教育社會學的觀點」。
Hung, Wen-Jou (2014.11). Taiwan Images: In the Eyes of International Students from Korea. Paper presented on October 28 - November 2, 2014 in Six Asian Conference on Education, Rihga Royal Hotel, Osaka, Japan.（NSC 102-2410-H-260-055-）
洪雯柔（2014.05）。韓國之台灣意象分析。發表於2014年5月24日由淡江大學課程與教學研究所主辦「全球脈絡下臺灣意象論壇」國際學術研討會。（NSC 102-2410-H-260-055-）
洪雯柔（2014.04）。跨文化互為理解與反思性對話vs.交流的開展：一個來自韓國《朝鮮日報》之分析的反思。發表於2014年4月27日，國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系辦理之「國際合作與教育援助」國際學術研討會。（NSC 102-2410-H-260-055-）
洪雯柔（2014.04）。紐西蘭推動中學國際教育之政策與實務。發表於2014年4月24-25日，教育部國民及學前教育署、國立中正大學教育學研究所合辦之「中小學國際教育研討會-國際交流與課程變革」研討會。（NSC 101-2410-H-260-033-）
Hung, Wen-Jou (2013). A Professional-Development Based to Student-Competence based Curriculum Design Model for Teachers: A Case of Strategic Alliance for the Infusion of International Education between a university and three elementary schools in Taiwan. （原名為Model for Infusion of International Education: A case of Strategic Alliance among 3 Rural Elementary Schools in Taiwan）Paper presented on November 26-28, 2013 in 41th Annual Conference of the Australian and New Zealand Comparative and International Education Society(Anzcies), New Castle University, Australia.（NSC 101-2410-H-260-033）
洪雯柔、王勝吉、鄒秀寶、張慧君（2013）。一個偏鄉小學的國際教育實踐行動--從教師專業發展到學生能力本位的旅程。發表於2013年3月20-21日，教育部國民及學前教育署、國立中正大學教育學研究所、高雄市政府教育局、國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系合辦之「教育部中小學國際教育國際研討會:理論與實踐的對話」研討會。
洪雯柔（2012）。台灣比較教育研究的回顧與前瞻。發表於2012年11月9-10日國立臺灣師範大學與中華民國比較教育學會等於國立臺灣師範大學主辦之「2020教育願景國際學術研討會」。（國科會專題研究計畫99-2410-H-260-047-MY2）
蘇文宏、洪雯柔（2012）。台灣比較教育研究的發展趨勢：比較教育相關之博士學位論文的分析（The Trends of Comparative Education Study in Taiwan: An Analysis of Comparative Educational Doctoral Theses from 1999 to 2011）.發表於香港比較教育學會年會（CESHK Annual Conference 2012）「Exploring the value and values of comparative education」。
洪雯柔（2011）。紐西蘭教師專業標準規劃之研究。發表於2011年11月26-27日中華民國比較教育學會等於高雄蓮潭會館主辦之「教師素質之國際比較」國際學術研討會。
Hung, Wen-Jou (2011). A Reflective Analysis of Contexts and Challenges for Indigenous Language Education in Taiwan –A Case Study of a Bunun Elementary School. 發表於2011年10月22-24日北京師範大學主辦之「第四屆世界比較教育論壇：全球教育改革：公平·质量·发展」。（國科會專題研究計畫NSC 96-2413-H-260-016-）
Hung, Wen-Jou (2011). Historical and Critical Examination of Education Research on "International and Comparative Education " in 8 Countries. Paper presented on May 1-5, 2011 in University of McGill held CIES. （國科會專題研究計畫99-2410-H-260-047-MY2）
洪雯柔（2011）。紐西蘭教師素質及其改革措施。發表於2011年5月13-14日，台灣教育社會學會、國立台東大學教育系主辦之「社會變遷與教師地位之轉變」。
洪雯柔（2010）。各國比較與國際教育研究之分析。中華民國比較教育學會於2010年11月19-20日假中正大學主辦之「跨界教育—理論與實務」。（國科會專題研究計畫99-2410-H-260-047-MY2）
Hung, Wen-Jou (2010). The Prospect of Cross-Strait Cooperation at University Sector in the Global Era: Confucianism? Capitalism? Paper presented on Oct 26 2010 “The Quest for Regional Hub of Education in Hong Kong: Challenges and Opportunities for Deep Cooperation in Greater China”. Hong Kong Institute of Education, HK.
洪雯柔（2010）。全球化下的教學與課程議題：聯合國推動之含納教育。國立台北教育大學於2010年6月26-27日主辦之「2010 年全球教育與課程創新國際研討會」。
Hung, Wen-Jou (2010). Historical and Critical Review of Education Research in New Zealand. Paper presented on June 15, 2010 in XIV. World Congress of Comparative Education Societies, Boğaziçi University, Faculty of Education, Istanbul, Turkey.（國科會專題研究計畫98-2410-H-260-033-）
洪雯柔、葉玉賢（2010）。紐西蘭教育研究與政策的對話：證據本位的政策、政策導向的研究。2010年5月21-22日發表於台東大學、課程與教學學會主辦之「過去現在未來之課程與教學國際學術論壇暨中華民國課程與教學學會第22屆課程與教學論壇」。（國科會專題研究計畫98-2410-H-260-033-）
王勝吉、洪雯柔（2010）。全球化脈絡下的國際化教育行動—以郡坑國小為例。發表於2010年5月1日國立暨南國際大學比較教育學系主辦之「第五屆東亞研究生國際研討會暨比較教育經典閱讀學術論壇」研討會。

專書：

洪雯柔（2015.02）。邁向國際的旅程—國際教育政策與實務的探析。臺北市：高等教育出版社。
洪雯柔（2009）。批判俗民誌—比較教育方法論（《批判俗民誌的跨國研究—比較教育方法論之再思》改版）。台北：五南。ISBN：9789862660911
洪雯柔（2008）。批判俗民誌的跨國研究—比較教育方法論之再思。台北：五南。
洪雯柔（2002）。全球化、本土化辯證關係中的比較教育研究。國立暨南國際大學比較教育研究所博士論文（未出版）。
洪雯柔（2000）。貝瑞岱比較教育研究方法之探析。台北：揚智文化。

專書論文：

洪雯柔（2023.01）。第六章前導學校區域協作與網絡資本之發展。收錄於陳佩英主編，高優雁行15年—方案的政策學習實錄（頁195-216）。臺中市：教育部國民及學前教育署。
洪雯柔（2023.04）。印尼：豐富自然資源下教育的貧窮發展。收錄於中華民國比較教育學會主編、沈姍姍執行主編，南海周邊國家教育—發展脈絡與議題（頁161-198）。臺北：高等教育。
洪雯柔（2022.07）。暨大-泰北連結的地方創生計畫：從關懷到對話的共生歷程。收錄於中華民國課程與教學學會、梁忠銘主編，邁向學校活用與地方創生的課程與教學（頁105-126）。臺北市：五南。
洪雯柔（2021.11）。風險社會下的國際教育：發展、停滯或新可能性？收錄於中國教育學會主編，預見教育 2030（頁33-57）。臺北市：學富。
洪雯柔（2021.12）。國際教育研究的趨勢與展望。收錄於台灣教育研究院、高新建、林佳芬主編，臺灣教育研究趨勢（頁185-216）。臺北市：五南。
洪雯柔（2022）。紐西蘭國際教育政策探究與展望。收錄於黃政傑、吳麗君主編，大學國際教育：趨勢、問題與展望（頁329-356）。臺北市：五南。
洪雯柔（2022）。澳洲國際教育政策探究與展望。收錄於黃政傑、吳麗君主編，大學國際教育：趨勢、問題與展望（頁301-328）。臺北市：五南。
洪雯柔（2021.06）。前言：面向新可能性的比較教育學。收錄於中華民國比較教育學會主編、沈姍姍、洪雯柔執編，新比較教育學-理論與研究（頁1-14）。臺北市：高等教育出版社。
洪雯柔（2021.06）。超越質化與量化研究之爭：Michael Crossley與Patricia M. Broadfoot的比較與國際教育方法論。收錄於中華民國比較教育學會主編、沈姍姍、洪雯柔執編，新比較教育學-理論與研究（頁251-289）。臺北市：高等教育出版社。
洪雯柔、洪蕙芝（2019.10）。Empower教師的專業成長對話歷程：都達國小民族教育與國民教育共構的課程之旅。方志華、葉興華、陳昱宏主編，共築桃花源—中小學活化課程與教學社群經驗實錄（頁42-53）。台北：教育部國民及學前教育署、台北市立大學。
洪雯柔（2019.10）。紐西蘭教育制度。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒、鄭勝耀主編，比較與國際教育（第4版）（頁630-677）。台北：高等教育出版社。
洪雯柔（2014.04）。紐西蘭教育制度。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編，比較與國際教育（第3版）（頁629-668）。台北：高等教育出版社。
蘇文宏、洪雯柔（2014.01）。愛爾蘭共和國高等教育改革分析--1990年代迄今。高等教育改革。臺北：高等教育出版社。（再版：蘇文宏、洪雯柔（2010.09）。愛爾蘭共和國高等教育改革分析--1990年代迄今。教育研究月刊，197，頁104-117。）
洪雯柔、葉玉賢（2012.08）。紐西蘭教育研究與政策的對話：證據本位的政策、政策導向的研究。教育學與比較教育研究：楊深坑國家講座教授六秩晉六祝壽論文集(Sciences of education and comparative education)（頁285-298）。台北：高等教育。（匿名雙外審）（NSC 98-2410-H-260-033-）
洪雯柔（2012.04）。紐西蘭中等教育制度。王如哲主編，各國中等教育制度（頁291-313）。台北：高等教育。（匿名雙外審）
洪雯柔（2011e.01）。紐西蘭教育制度。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒主編，比較與國際教育（第2版）（頁577-616）。台北：高等教育出版社。
洪雯柔（2011d.12）。紐西蘭師資培育與教師素質。載於楊深坑、黃嘉莉主編，各國師資培育與教師素質（頁297-332）。台北：教育部。
洪雯柔（2011c.09）。台灣高等教育管理轉型之回顧與展望。鍾宜興主編，各國高等教育經營管理之比較（頁15-39）。高雄：復文。
洪雯柔（2011b.12）。各國幼兒教育比較。載於比較幼兒教育（頁14-1至14-25）。台中：華格納出版社。
洪雯柔、阮氏垂玲、林煒程（2011a.08）。越南幼兒教育。載於比較幼兒教育（頁10-1至10-28）。台中：華格納出版社。
洪雯柔（2011.03c）。紐西蘭節能減碳教育政策。王如哲、黃月純主編，節能減碳教育：國際觀點與案例（頁173-188）。台北：高等教育。（匿名雙外審）
洪雯柔（2010b）。台灣高等教育管理的回顧與展望。潘懋元主編、史秋衡副主編主編，中國高等教育評論：兩岸互動新階段的高等教育發展（頁155-165）。中國福建省：廈門大學出版社。
洪雯柔（2010.01）。第五章：國際教育局。沈姍姍主編，國際組織與教育（頁186-219）。台北：高等教育。
洪雯柔（2009a）。紐西蘭幼兒師資之培育與多元文化素養的養成。周梅雀、謝斐敦、賴誠斌主編，幼兒師資與多元文化教育研討會論文集（頁15-42）。台南：崑山科技大學。
洪雯柔（2009.11b）。全球化對教育的衝擊。蘇永明、方永泉主編，面對未來挑戰的教育發展（中國教育學會年刊）（頁95-126）。台北：學富文化事業有限公司。
洪雯柔（2008.10a）。Greene的文學與人類理解。收錄於楊忠斌主編，教育美學：美學與教育問題述評。台北：師大書苑。頁99-108。
洪雯柔（2008b）。殖民遺續—印度教育概述。收錄於林志忠主編，邁向新世紀的東南亞教育。南投：國立暨南國際大學師資培育中心/課程教學與科技研究所。頁143-175。
洪雯柔（2008c）。台灣原住民族學生教育機會與資源的未來。行政院原住民族委員會主編，原住民族教育統計之分析。
洪雯柔（2006b）。原住民母語教學省思—一個布農族國小族語教學的觀察。收錄於王俊斌主編，多元文化論述與在地實踐：台灣中部地區的原住民族教育。南投：國立暨南國際大學師資培育中心，原住民族教育、文化暨生計發展中心。頁80-101。
洪雯柔（2006a）。我國教育行政。收錄於江芳盛、鍾宜興主編，各國教育行政制度比較。高雄：復文。頁19-60。
洪雯柔（2004）。紐西蘭中等教育。收錄於鍾宜興主編之，各國中等教育比較（頁411-464）。高雄：復文。
洪雯柔（2003）。從「男人百分百」談女性不同於男性的學習觀點。收錄於林志忠主編，E世代教師的科技媒體素養。台北：高等教育出版社。頁205-222。
洪雯柔（2002）。本土知識及其對比較教育研究的啟示。收錄於中華民國比較教育學會主編，新世紀的教育遠景。台北：學富。頁47-70。

學位論文：

洪雯柔（2002）。全球化、本土化辯證關係中的比較教育研究。國立暨南國際大學比較教育研究所博士論文（未出版）。

技術報告及其他：

洪雯柔主持（2012年8月1日-2013年7月31日），紐澳中學推動國際教育及台紐澳中學國際交流之研究（I）（NSC 101-2410-H-260-033）
洪雯柔主持（2012年5月-2014年5月），教育部101年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫暨大比較教育學系子計畫一：優先行動地區「國際教育融入課程」計畫。
洪雯柔主持（2012年5月-2014年5月），教育部101年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫暨大比較教育學系子計畫二：優先行動地區「國際教育融入課程」計畫。
李奉儒主持、洪雯柔協同、詹盛如協同（2011年2月-2012年1月）。拋光計畫：提升臺灣在亞洲地區比較與國際教育領域之影響力NSC100-2911-I-194-502-
洪雯柔主持（2010年10月-2012年2月）。教育部99年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫─暨大比較教育學系子計畫一：優先行動地區「國際文教推動策略與問題」分析。
洪雯柔主持（2010年10月-2012年2月）。教育部99年度中小學國際教育專業知能人力建置暨優先行動地區推廣計畫─暨大比較教育學系子計畫二：優先行動地區「國際教育融入課程」計畫。
洪雯柔主持（2010年8月-2012年7月）各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望—紐西蘭「教育研究」發展評析暨各國與我國「比較與國際教育研究」之檢討與展望(Ⅱ-Ⅲ) 99-2410-H-260-047-MY2
洪雯柔主持（2009-2012年5月）。國科會圖書經典計畫「補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題：比較教育與國際教育」98WFA1200002
洪雯柔主持（2009年8月-2010年7月）。各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望—紐西蘭「教育研究」發展評析暨各國與我國「比較與國際教育研究」之檢討與展望(I) 98-2410-H-260-033-
李奉儒主持、洪雯柔協同主持（2009年8月-2012年7月）。各國「教育研究」發展評析暨各國與我國「教育研究」之檢討與展望—澳洲「教育研究」發展評析暨各國與我國「教育改革研究」之檢討與展望96-2413-H-260-016-
洪雯柔主持（2009年1月-2009年12月）。教育部補助97年度創新國際文教特色人才培育計畫。
洪雯柔主持（2007年8月-2008年1月）。布農族教育觀與教育活動之研究-以巒社群為例。國科會專題研究計畫96-2413-H-260-016-
鍾宜興主持、洪雯柔參與（2007年1-2月）。主要國家招收外國學生策略之研究。教育部國際文教處委託計畫。
邱韻芳主持、洪雯柔協同（2006年5月-2006年12月）。賽德克青年種籽工作坊。教育部教育研究委員會補助計畫。
洪雯柔主持（2006年6月-12月）。布農族神話故事與傳說採集—布農族族語與鄉土文化教材的前導計畫。教育部教育研究委員會補助計畫。
鍾宜興主持、洪雯柔協同主持（2005年8月至2006年7月）。台灣與俄羅斯公民教育和多元文化教育課程之比較—國家認同激盪下的少數族群教育論述。國科會專題研究計畫94-2413-H-260-003-。
洪雯柔主持（2005年1月至12月）。全球本土化脈絡下原住民語言教育及其問題之質性比較研究（一）台灣原住民語言教育及其問題之研究—以南投縣一所國小為例。國立暨南國際大學新進教師創始研究獎。
洪雯柔主持（民94年3-8月）。885專線成效評估及規畫因應策略。教育部委託計畫。
洪雯柔主持（2005年3月-2006年5月，協同主持民93年8月至94年2月）。外籍配偶家庭教育教材。教育部委託計畫。
王俊斌主持、洪雯柔參與（2005年8月-2006年7月）。擁抱日月與白鹿有約—學校本位課程發展與實踐（國立暨南國際大學暨南投縣魚池鄉德化國民小學攜手合作實踐）。教育部研究計畫。
洪雯柔協同主持（2004年8月至2006年4月）。優先接受家庭教育者之家庭教育教材研發及種子教師培訓。教育部委託計畫。
方永泉主持、洪雯柔協同主持（2003年8月至2005年7月）。《教師即陌生人》譯注計畫 (Maxine Greene,《Teacher as Stranger》,1973(92-2420-H-003-074- )
洪雯柔（2000）。第三章美國高等教育。楊瑩主持之國科會研究案「高等教育功能與類型統合之研究」。NSC 892420H260002F19

【譯作】

方永泉、楊洲松、洪雯柔合譯（2011，Paulo Freire原著）。希望教育學：重現《受壓迫者教育學》（Pedagogy of Hope-Reliving Pedagogy of the Oppressed）。台北：巨流。
方永泉、洪雯柔合譯（2011，Maxine Greene原著）。教師即陌生人（Teacher as Stranger-Educational Philosophy for the Modern Age）。台北：聯經。（國科會人文社會經典譯注計畫NSC 92-2420-H-260-002）
洪雯柔、謝斐敦、夏林清合譯（2003，Donald Shön主編）。反映回觀—教育實踐中的個案研究（The Reflective Turn- Case Studies in and on Educational Practice）。台北：遠流。
洪雯柔譯（2001，Bert P. M. Creemers原著）。教育效能研究的相關議題。收錄於國立台灣師範大學主編，「知識經濟與教育發展國際學術研討會會議手冊」。頁152-154。
洪雯柔譯（2000，David N. Wilson原著）。比較與國際教育現況。收錄於中正大學教育學院主編，新世紀教育的理論與實踐。高雄：麗文文化公司。頁137-154。
鍾宜興、洪雯柔合譯（1999，Peter Drewek原著）。十九、二十世紀德國學校制度、教育科學與師資培育：系統結構與系統動力做為教育改革的必要條件和挑戰。「教育改革、師資培育與教學科技：各國經驗」國際學術研討會專題演講文集，頁59-66。

【其他】

洪雯柔（2011）。指導國科會大專生參與專題研究計畫，林宜薇「100B013國小教師同志教育理念與實施」。
洪雯柔（2006a）。指導國科會大專生參與專題研究計畫，2006-2007 郭佳雯「親師協同教學之研究─以康寧國小導讀課為例」
洪雯柔、吳欣蕙（2006a）。大陸配偶家庭教育課程綱要與方案—兩岸聯姻家庭的幸福手冊。台北：教育部。
吳欣蕙、洪雯柔（2006b）。大陸配偶家庭教育實務工作手冊—多元文化幸福家庭。台北：教育部。
洪雯柔、黃雪瑛（2006c）。外籍配偶家庭教育教材—步入婚姻。台北：教育部。
洪雯柔、黃雪瑛（2006d）。外籍配偶家庭教育教材—營造健康家庭。台北：教育部。
洪雯柔、黃雪瑛（2006e）。外籍配偶家庭教育教材—陪孩子長大。台北：教育部。

系所成員

洪雯柔

系所六大特色

學系資訊連結