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黃文定

教授（113學年度休假研究）
基本資料 研究成果
    • 職稱
      教授
    • 聯絡電話(公)
      049-2910960#2610或2775（研究室）
    • 電子信箱
      wdhuang@ncnu.edu.tw
    • 專長
      英國教育/教育與文化/教育社會學/少數族群教育
    • 於本校年資
      西元2011年2月起
    • 學歷
      博士：
      英國布里斯托(Bristol)大學教育研究所
      碩士：
      國立臺灣師範大學教育研究所
      學士：
      臺北市立師範學院初等教育學系 
    • 專業證照
      教授證、副教授證、助理教授證、小學教師證
    • 經歷
      國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系 系主任（2020.08～2022.07）
      國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系 教授（2019.08~）
      國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系 副教授（2016.02~2019.07）
      國立暨南國際大學比較教育學系 助理教授（2011.02~2016.01）
      臺北巿立教育大學 兼任助理教授
      臺北巿立教育大學 兼任講師
      臺北巿西松國小 教師
    • 其他
       
    • 論文指導一覽：請至臺灣博碩士論文知識加值系統（請點此連結）以「指導教授」搜尋

      google-scholar icon https://scholar.google.com.tw/citations?hl=zh-TW&user=vbJSvXcAAAAJ
  • 研究案：
    年度 專案名稱 補助單位 
    112 論批判性全球教育之理論基礎與批判取徑：批判性世界主義的啟示與限制 國科會(NSTC 112-2410-H-260-005-)
    106 留學文學文本閱讀對大學生跨文化溝通能力之影響研究 科技部(MOST 106-2410-H-260-023-MY2)
    103 國際教育理想世界公民圖像之探究－世界主義的啟示與限制 科技部(MOST 103-2410-H-260-022)
    102 跨國校際交流對國小學生跨文化能力影響之評估（二）：跨文化能力指標之應用研究 國科會(NSC 102-2410-H-260-052)
    101 英國實施國際學校獎認證之研究 國科會(NSC 101-2410-H-260-045 )
    100 跨國校際交流對國小學生跨文化能力影響之評估：能力指標的建構與初步評量工具的發展 國科會(NSC 100-2410-H-260-071)
    99-100 教科書百年演進國際學術研討會－子題三：教科書設計與發展的未來趨勢(協同主持人) 國立編譯館
    99 中小學社會學習領域課程與教學領導人才核心能力指標及其專業發展課程研究(協同主持人) 國家教育研究院籌備處
     

    期刊論文：
    • 黃文定、詹寶菁（2020）。以文學閱讀提升跨文化理解的議題與方法。台灣教育研究期刊，1(6)，287-298。
    • 吳彥慶、黃文定（2020）。從中學雙語師資培育經驗談臺灣雙語教學面臨的問題與因應之道。臺灣教育評論月刊，9(10)，42-46。
    • 黃文定、詹寶菁（2020）。跨文化能力培育之國際研究趨勢及其對臺灣教育之啟示。教育研究月刊，312，98-113。
    • 黃文定（2019）。從2018PISA全球素養評量問卷論國際教育的實踐。臺灣教育評論月刊，8(6)，6-11。
    • 黃文定（2019）。臺日與臺新交流對小學生跨文化溝通技能之影響。課程與教學季刊，22(2)，1-30。（TSSCI）
    • 黃文定（2018）。論國際教育中愛國主義與世界主義的矛盾與出路。教育研究集刊，64(3)，41-78。（TSSCI）
    • 黃文定、林秀勤（2017）。國小高年級學生跨文化溝通態度量表之發展。臺北巿立大學學報•教育類，48(2)，29-52。
      黃文定（2017）。臺日與臺新交流對小學生跨文化溝通之認知能力的影響。當代教育研究季刊，25(2)，1-41。（TSSCI）
      黃文定（2017）。析論影響英國「國際學校獎」實施之因素：政策執行的觀點。教育政策論壇，20(1)，35-69。（TSSCI）
      陳立楀、黃文定（2016）。跨國線上課輔教師教學行為之研究：以「韓國僑鄉線上課輔服務計畫」為例。臺中教育大學學報：教育類，30(2)，1-24。
      黃文定、詹寶菁（2016）。我國國小學生應具備之跨文化能力的內涵與養成方式。國教新知，63(3)，24-37。
      黃文定（2015）。評析儒家文化下Deardorff跨文化能力模式在我國小學國際交流之應用。當代教育研究季刊，23(3)，125-167。（TSSCI）
      黃文定（2015）。融合跨文化溝通能力與全球公民素養的外語教育：評介《從外語教育邁向跨文化公民素養教育》。課程研究，10(2)，97-106。
      黃文定（2015）。小學生國際交流跨文化能力指標之建構。教育研究與發展期刊，11（1），135-164。
      陳怡如、詹盛如、黃文定（2015）。臺灣大學實習制度之調查分析。評鑑雙月刊，54，33-37。
    • 黃文定（2013）。如何看待國際交流語言的選擇與使用？。臺灣教育評論月刊，2(12), 134-136。
    • 黃文定（2013）。未來全球公民需要什麼樣的養成課程？：評介《從後殖民觀點論全球公民素養教育》。課程研究，8(2), 113-121。
    • 黃文定、詹盛如、陳怡如(2013)。英國「國際學校獎」運作機制與功能之探究。教育資料與研究。110期，頁189-214。
    • 黃文定（2011）。跨越都會多重邊界：從H. A. Giroux邊界教育學探究後塗鴉文化在課程與教學上的意涵。課程與教學季刊，14(3)，1-26。(TSSCI)
    • 黃文定、董秀蘭、李麗玲、陳麗華（2011）。建構社會領域領導教師專業知能三維論之探究。教育研究與發展期刊，7(1)，179-210。
    • 黃文定、詹盛如（2010）。學校文化與優質化學校－人類學的文化觀點。教育研究月刊，192，32-43。
    • 黃文定（2009）。建立多元夥伴關係－增進都會學校效能的途徑。國教新知，56(3)，79-85。
    • 黃文定、詹寶菁（2009）。都會學校學生的教育測驗與評量－卓越與公平的雙重關照。國教新知，56(3)，104-112。
    • 黃文定（2008）。文化差異與文化認同：以兩所阿美族學校學生的語言認同建構為例。課程與教學季刊，11(4)，51-74。(TSSCI)
    • 詹寶菁、黃文定（2008）。英格蘭14-19歲教育改革—朝向終身學習的國民教育。課程與教學季刊，11(3)，17-43。(TSSCI)
    • 黃文定、詹寶菁（2006）。評Marsden, William E.著The School Textbook: Geography, History and Social Studies。課程與教學季刊，9(1)，177-180。

    研討會論文：
    • Chan, P. & Huang, W. (2020, January). Critical intercultural reading: Deconstructing binary opposition between Britain and China. Paper presented in Seventh International Conference on the Development and Assessment of Intercultural Competence, Tucson, Arizona, US, January 23-26, 2020.
    • 黃文定（2014，4月）。國際交流溝通語言使用對跨文化能力之影響初探。論文發表於國立暨南國際大學國際文教與比較教育學系主辦之「國際合作與教育援助」國際學術研討會，4月27日，南投縣。
    • 黃文定（2014，4月）。從跨國校際交流探究我國國小學童跨文化能力。論文發表於國立中正大學教育研究所主辦之「中小學國際教育國際研討會：國際交流與課程變革」，4月25日，嘉義縣。
    • 黃文定、陳怡如（2013，3月）。英國國際學校獎運作機制與功能之探究。論文發表於國立中正大學教育研究所主辦之「中小學國際教育國際研討會：理論與實踐的對話」，3月20日，高雄巿。
    • 黃文定（2012，11月）。跨國校際交流對國小學生跨文化能力影響之評估規準：能力指標的建構。論文發表於國立臺灣師範大學教育學系等主辦之「2020教育願景」國際學術研討會，11月9日，臺北巿。
    • Huang, W. (2012, September). Primary teachers’ perspectives on intercultural competence – An analysis of two Taiwanese schools’ cross-national inter-school exchanges. Paper presented in BERA (British Educational Research Association) 2012 Annual Conference (main conference), University of Manchester, Manchester, UK, September 4-6, 2012.
    • 黃文定（2012，5月）。跨文化能力模式應用於全球教育的探討－以跨國校際交流為例。論文發表於淡江大學師資培育中心主辦之「全球教育國際學術研討會暨第26屆課程與教學論壇：課程、教學與教師發展」，5月26日，臺北縣。
    • 黃文定（2011，11月）。教師跨文化能力訓練取向與模式－國際觀點與應用實例之探究。論文發表於中華民國比較教育學會主辦之「教師素質之國際比較」國際學術研討會，11月27日，高雄巿。
    • 陳麗華、黃文定（2011，6月）。教科書設計與發展之未來趨勢探究－以社會領域為例。論文發表於國家教育研究院主辦之「教科書百年演進」國際學術研討會，6月10日，臺北巿。
    • 黃文定(2009，1月)。從Nancy Fraser的社會正義觀論原住民教育政策。論文發表於臺北市立教育大學舉辦之教育與哲學研討會，1月17日，臺北市。
    • Huang, W. & Tikly, L. (2008, December). A Critical Review of Indigenous Education Policies: Pursuing for social justice. Paper presented in International Conference on Educational Policies of Underprivileged Groups, National Chiayi University, Chiayi, Taiwan, December 5-6, 2008.
    • Huang, W. (2007, September). Indigenous Students’ Negotiation of Cultural Differences: The construction of linguistic identities amongst Amis students in Taiwan. Paper presented in BERA (British Educational Research Association) 2007 Annual Conference (main conference), Institute of Education, University of London, London, UK, September 5-8, 2007. This paper is collected in the British online database, EDUCATION-LINE. It is available at: http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/165710.doc
    • Huang, W. (2006, June). Is There no Struggle in the Pursuit of ‘Dual Cultural Identities’? - The predicaments of ethnocultural identity facing the Amis students in Taiwan. Paper presented in Constructing Identities Conference, Graduate School in Humanities, Cardiff University, Cardiff, UK, June 22-23, 2006.
    • Huang, W. (2006, June). Culture Matters: The cultural issues in educational research on schooling and indigenous students’ ethno-cultural identification. Paper presented in Doctoral Programmes Conference 2006, Graduate School of Education, University of Bristol, Bristol, UK, June 15-16, 2006.
    • Huang, W. and Chan, P. (2004, November). The Images of Taiwan and its Aborigines in Social Studies Textbooks. Paper presented to the Centre for East Asian Studies Seminar Series 2004-2005, Centre for East Asian Studies, University of Bristol, Bristol, UK, November 22, 2004.
     

    專書及專書論文：
    • 蔡宜紋、黃文定（2016/12）。臺灣國民小學國際交流之帶隊教師國際教育技能研究。載於溫明麗主編，國際教育人才培育之策略研究（頁1-36）。新北巿：國家教育研究院。
    • 黃文定、詹寶菁（2013）。邁向相互瞭解與仇恨化解之路－以巴共構歷史教科書之探究。載於甄曉蘭主編，和平教育－理念與實踐（頁165-186）。新北巿：國家教育研究院。
    • 黃文定（2012）。跨文化能力模式應用於全球教育的探討－以跨國校際交流為例。載於宋佩芬主編，全球教育國際學術研討會暨第26屆課程與教學論壇論文集，頁394-415。新北巿：淡江大學師資培育中心、課程與教學研究所。
    • 黃文定、陳麗華（2012）。教科書設計與發展之未來趨勢探究。載於國家教育研究院主編，開卷有益：教科書回顧與前瞻，頁619-53。臺北巿：高等教育。
    • 黃文定(2004)。傅柯規訓權力在教育上的實踐與省思。載於蘇永明主編，後現代與教育，頁29-70。臺北市：師大書苑。

    學位論文：
    • Huang, W. (2008). Towards an Understanding of the Cultural Identification of Taiwanese Indigenous Students: An Ethnographic Study of Two Primary Schools. Unpublished PhD Dissertation of the Graduate School of Education, University of Bristol, UK.
    • 黃文定(2000)。Michel Foucault主體觀之教育蘊義。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版，臺北市。

    技術報告及其他：
    • 黃文定譯（2013）。第一部分：什麼是哲學、第五部分：道德的世界（倫理學）。載於哲學要義：智的追求（Fundamentals of Philosophy，原編者：D. Stewart, H.G. Blocker & J. Petrik）。臺北市：學富。
    • 陳麗華、董秀蘭、李麗玲、黃文定（2011）。國民中小學「社會學習領域」課程與教學領導人才核心能力指標及其專業發展課程研究研究報告。國家教育研究院籌備處委託之專題研究成果報告（編號：NAER-99-12-E-1-01-00-2-04），未出版。
    • 黃文定（譯）（2007）。第十一章自由主義、公正性與博雅教育、第十三章正義、平等與差異。載於教育意義的重建：教育哲學暨理論導論（原作者：D. Carr）。臺北市：學富。


     
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